Material gráfico sobre el Imperialismo

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Prueba final

CONTENIDOS FUNDAMENTALES CONTROL FINAL

1. ANTIGUO RÉGIMEN E ILUSTRACIÓN

2. GUERRA DE SUCESIÓN

3. REVOLUCIÓN AMERICANA

4. REVOLUCIÓN FRANCESA : ETAPAS

5. NAPOLEÓN Y LA RESTAURACIÓN
6. LIBERALISMO Y NACIONALISMO: UNIFICACIÓN ALEMANIA E ITALIA

7. FACTORES REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

8. MOVIMIENTO OBRERO: IDEOLOGÍAS

9. IMPERIALISMO: CAUSAS Y CONSECUENCIAS

10. PRIMERA GUERRA MUNDIAL : CAUSAS , DESARROLLO Y CONSECUENCIAS.

11. REVOLUCIÓN RUSA

12. CRISIS AÑOS 20 , CRACK , NEW DEAL

13. FASCISMOS

Enlace aquí, trabajo poster

Textos Crisis del 29

“Y entonces los desposeídos fueron empujados hacia el oeste (...). Carretadas, caravanas, sin hogar y hambrientos, veinte mil, cincuenta mil y doscientos mil (...). Corriendo a encontrar algún trabajo para hacer –levantar, empujar, tirar, recoger, cortar– cualquier cosa, cualquier carga con tal de comer. Los críos tienen hambre. No tenemos dónde vivir. Como hormigas corriendo en busca de trabajo y, sobre todo, de tierra (...).
Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de crear un sistema gracias al cual se pueda comer. Y este fracaso cae sobre el Estado como una gran catástrofe (...). Y en los ojos de la gente hay una expresión de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo. En sus almas las uvas de la ira van desarrollándose y creciendo y algún día llegará la vendimia.”

John Steinbeck, Las uvas de la ira, 1939.

Texto / Crisis de 1929 / Groucho Marx. Groucho y yo

“Muy pronto, un negocio mucho más atractivo que el teatral atrajo mi atención y la de mi país. Era un asuntillo llamado mercado de valores (...). Si uno compraba ochenta mil dólares de acciones, sólo tenía que pagar en efectivo veinte mil, el resto se le dejaba a deber al agente (...). El mercado seguía subiendo y subiendo (...). Lo más sorprendente del mercado en 1929 era que nadie vendía una sola acción. La gente compraba sin cesar (...). El fontanero, el carnicero, el hombre del hielo, todos anhelando hacerse ricos arrojaban sus mezquinos salarios –y en muchos casos los ahorros de toda la vida– en Wall Street (...). Un buen día el mercado empezó a vacilar. Algunos de los clientes más nerviosos fueron presa del pánico y empezaron a vender (...); al principio las ventas se hacían ordenadamente, pero pronto el pánico echó a un lado el buen juicio y todos empezaron a lanzar al ruedo sus valores (...) y los agentes empezaron a vender acciones a cualquier precio (...). Luego, un día, Wall Street tiró la toalla y se derrumbó. Eso de la toalla es una frase adecuada porque para entonces todo el país estaba llorando.”

Groucho Marx. Groucho y yo, 1981.

- Relacionar el texto con el origen , desarrollo y consecuencias del Crack del 29

Revolución de 1905

"¡Señor!
Nosotros, trabajadores de San Petersburgo, nuestras mujeres, nuestros hijos y nuestros padres, viejos sin recursos, venimos, ¡oh Zar!, para solicitarte justicia y protección. Reducidos a la mendicidad, oprimidos, tratados como esclavos que deben sufrir en silencio su triste condición, que pacientemente hemos soportado. He aquí que ahora se nos precipita al abismo de la arbitrariedad y la ignorancia. Se nos asfixia bajo el peso del despotismo y de un tratamiento contrario a toda ley humana.

Nuestras fuerzas se agotan, ¡oh, Zar! Vale más la muerte que la prolongación de nuestros intolerables sufrimientos. Por eso hemos abandonado el trabajo y no lo reanudaremos hasta que no se hayan aceptado nuestras justas demandas, que se reducen a bien poco, pero que, sin ello, nuestra vi da no es sino un infierno de eterna tortura.

En nuestro primer requerimiento solicitábamos a nuestros patronos que tuvieran a bien interiorizarse de nuestras necesidades. ¡Y lo han rechazado! Hasta el derecho de discutirlas nos ha sido negado, so pretexto de que la ley no nos lo reconoce.

La demanda de ocho horas de jornada también fue tachada de ilegal, así como la fijación de salarios de común acuerdo; (...)

Todas estas reivindicaciones han sido rechazadas por ilegales. El solo hecho de haberlas formulado ha sido interpretado como un crimen. El deseo de mejorar nuestra situación es considerado por nuestros patronos como una insolencia.

¡Oh, Emperador! Somos más de 300.000 seres humanos, pero sólo lo somos en apariencia, puesto que en realidad no tenemos ningún derecho humano. Nos está vedado hablar, pensar, reunirnos para discutir nuestras necesidades y tomar medidas para mejorar nuestra situación. Cualquiera de nosotros que se manifieste en favor de la clase obrera puede ser enviado a la prisión o al exilio. Tener buenos sentimientos es considerado un crimen, lo mismo que fraternizar con un desgraciado, un abandonado, un caído. (...)

Tú has sido enviado para conducir al pueblo a la felicidad. Pero la tranquilidad nos es arrancada por Tus funcionarios, que no nos reservan más que dolor y humillación.

Examina con atención y sin cólera nuestras demandas, formuladas no para el mal sino para el bien, nuestro bien, Señor, y para el Tuyo. (...)

Rusia es muy vasta y sus necesidades demasiado múltiples para que pueda ser dirigida por un gobierno compuesto únicamente de burócratas. Es absolutamente necesario que el pueblo participe en él, pues sólo él conoce sus necesidades. No le rehuses el socorro a Tu pueblo. Concede sin demora a los representantes de todas las clases del país la orden de reunirse en Asamblea. Que los capitalistas y los obreros estén representados. Que los funcionarios, los clérigos, los médicos y los profesores elijan también sus delegados. Que todos sean libres de elegir a quienes les plazca. Permite para ello que se proceda a la elección de una Asamblea Constituyente bajo el régimen del sufragio universal. (...)"

Demandas de los obreros al zar / Domingo sangriento. 10 de enero de 1905

Cuestiones.
1. ¿Qué peticiones realizan al zar? ¿ De que forma las expresan?
2. ¿Cómo respondió el zar? ¿ Qué consecuencias se derivaron?

Contenidos recuperación 2ª evaluación

- Causas de la revolución francesa.(

- Desarrollo de la revolución francesa.( https://www.slideshare.net/maito/revolucin-francesa-presentation-657569?type=powerpoint)

- El imperio napoleónico( esquema)

- Restauración y liberalismo (https://drive.google.com/file/d/1tHkcwguPytLLbw-zO4vepQTJPYdU6aXh/view)

- Revolución industrial. (https://www.box.com/s/f39sfndpck0bgf5ek040)

-Segunda revolución industrial. 

- Imperialismo. Causas , formas de dominio, colonización de África y de  Asia, consecuencias. ( ver entrada del imperialismo)

Presentación revoluciones liberales e unificaciones Italia y Alemania

Aquí, el enlace

Vocabulario 2º control 2ª evaluación

Vocabulario  2º control 2ª evaluación

- Primavera de los pueblos.

- Zollverein

- Oleadas revolucionarias

- Revolución industrial.

- Revolución agraria.

- Revolución demográfica

- Sistema Norfolk

- Domestic system.

- Industria textil.

- Industrial metalúrgica y siderúrgica

-Capitalismo industrial.
- Capitalismo financiero.

- Fordismo

- Taylorismo

- trust.

- cártel.
Contenidos 2 control 2º evaluación

- Revoluciones liberales e unificaciones Italia y Alemania (p 52,53 y blog)
-Revolución industrial en Inglaterra :Factores y motores (textil y siderúrgica) (blog  y p 62-67)
- Sociedad de clases ( 72)
- Movimiento obrero( blog)
- Segunda revolución industrial (blog)

Esquemas y video sobre funcionamiento del marxismo

 Tomado de http://www.proyectoafri.es/hffia/05marx/05esquemas.htm

Vídeo que explica los fundamentos sobre el materialismo histórico de Marx

Presentación Restauración y Nacionalismo

Aquí, la descarga

TRABAJO TWITTER

El trabajo se realizará utilizando la herramienta de twitter ( o en su defecto una presentación con el mismo modelo )

•A cada grupo( máximo tres personas)  se le asignará uno de los temas y tendrá que realizar, ,  un microrrelato de entre 15 a 20 tweets.

•Cada tweet tiene que tener un texto breve relativo al tema y portar además una imagen de referencia que ilustre ese texto.

•Además en los tweets se deben incluir   un hashtag o etiquetas  que identifique por siglas al grupo(ejemplo con mis siglas, "#JBF")

Los tweets deben contener como extra( fuera de la contabilidad)  una bibliografía y  algún vídeo o documento interesante que sirva para ampliar información.

Valoración y entrega

- El trabajo se valorará como una nota de clase con el doble de valor.

- Se enviará el enlace la los tweets al correo del profesor.

- fecha para la entrega a determinar.

En cuanto a la presentación se valorará además:

- La originalidad de la exposición.

- La creación de imágenes propias.

- Las páginas de referencia utilizadas.

- La calidad de las imágenes aportadas.

aquí un ejemplo

https://twitter.com/con_mdemarta/status/959121390690619392

Investigar sobre los siguientes personajes :

- George Washington.

- Olimpia de Gouges.

- Napoleón.

- Robespierre.

- Marie Paulze Lavoisier

- Rouget de Lisle (La Marsellesa)

- Mozart( Las bodas de Figaro y la revolción francesa)

- Montesquieu.

- Adam Smith.

- Emilie du Chatelet

- Beethoven La sinfonía nº 3 y Napoleón.
- Verdi y la unificación de Italia.

Los trabajos se envían a la siguiente dirección
delbusfer72@gmail.com

Un asunto real

Enlace a los fragmentos del película "Un asunto real" para trabajar la ilustración, la monarquía absoluta y el despotismo ilustrado.

Trabajo  “Un asunto Real”

1.En película se mencionan a Locke y Voltaire ¿Quiénes eran? . Explica que ideas defendían cada uno de ellos y enumera sus obras más importantes.  ¿Cuál es la opinión de la reina Carolina sobre ellos?

2. El Potro de tortura.¿A quién pertenecían las tierras en el antiguo régimen? ¿Quién trabajaban en
ellas? ¿Qué era un señorío jurisdiccional? ¿Por qué decimos que en el antiguo régimen aún pervivía el régimen señorial? ¿Qué es un siervo?

3. ¿Qué características presentaba la medicina, las enfermedades y la mortalidad a mediados del
siglo XVIII? ¿Qué es la viruela? ¿Qué rey murió de ella?

4. ¿Por qué confía en la vacuna el médico? ¿En qué confían por el contrario los miembros del Consejo
Real?

5. ¿Qué medidas de carácter ilustrado decide tomar el rey Christian VII de Dinamarca? ¿Cómo piensa financiar las medidas que quiere adoptar? ¿crees que algún estamento se podría oponer a ellas? ¿Por qué? ¿El rey tiene algún comportamiento o medida absolutista o despótica?

6.  Elabora un esquema con las medidas ilustradas que Struensse propone en sus escritos y la situación respecto ellas en el Antiguo Régimen.

7. ¿Quiénes formaban y que papel jugaba el Consejo Real en las monarquías europeas?

8. Describe como a pesar del Consejo Real el rey Christian VII mantiene su poder absoluto.

9. ¿Qué es el despotismo ilustrado?

10. ¿Qué medidas ilustradas se tomaron en los siguientes meses? ¿Averigua que ocurrió posteriormente durante el reinado de Christian VII?

Fuente: http://kritodesign.com/educacionymediosaudiovisuales/el-siglo-xviii-la-crisis-del-antiguo-regimen/

Cuestiones examen final

 CUESTIONES CONTROL EVALUACIÓN FINAL

1º Evaluación

1. Explicar las características del Antiguo Régimen: demografía antigua, economía y la sociedad (estamental), características de la monarquía absoluta.( 6,8,9 y esquema del blog).

2. Explicar el origen y desarrollo de las revoluciones inglesas del s. XVII y el sistema político que resulta.(12)

3. Explicar las causas y desarrollo de la guerra de independencia de los EEUU.(14,15)

4. Explicar las causas, desarrollo y bandos en conflicto, y el desenlace de la Guerra de Sucesión española (1701-1713) y las consecuencias internacionales ( Tratados de Utrecht )e  internas de la misma( absolutismo borbónico y uniformismo territorial).(16,17)

Explicar las causas de la Revolución Francesa.

5. Desarrollar la comprensión de las diferentes etapas de la Revolución Francesa.

6. Explicar el desarrollo del Imperio napoleónico.

7. Explicar el proceso de unificación de Italia y Alemania.

2ª Evaluación

1. Factores de la revolución industrial inglesa: revolución agrícola, revolución demográfica, desarrollo del comercio internacional, desarrollo de las comunicaciones y los transportes ( Ferrocarril ) y las innovaciones tecnológicas( los motores de la revolución industrial( el primer motor industria textil y el segundo la siderurgia)

(Estudiar por la presentación del blog)

2. Nuevas fuentes de energía y nuevas industrias(resumen) y especial atención a la nueva organización industrial(Taylorismo y Fordismo)

3. Los inicios del la lucha obrera y las principales ideologías : marxismo y anarquismo. La internacional obrera. (blog y páginas62 y 63)

4. Factores impulsores del imperialismo( esquema del blog)

5. Consecuencias postivas y negativas de la colonización(124,125)

6. Causas de la primera guerra mundial( blog, se corresponde

con el contenido de las páginas 154 a 156).

7. Explicar el estallido y las diferentes fases de la guerra (157 a 158).

8. Explicar los tratados de paz(objetivos en el blog).

9. La revolución rusa y la URSS: Cómo era la Rusia zarista( 1ª revolución rusa 1905) y la revolución bolchevique de 1917.

3ª Evaluación

1. Explicar el origen y las consecuencias de la crisis del 29 así como las medidas contra la crisis que supusieron el New Deal.(178,179)

2.      Los fascismos: Italia y Alemania.(esquemas del blog y presentación y 180-185)

3.      Causas y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial( blog)

4.      Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (194-195 y blog).

5. Causas de la Guerra Civil (212 recuadro)

6. Internacionalización del conflicto(213)

7. Evolución bélica y consecuencias(218-219)

8. Definición de Guerra Fría y Conflictos principales( 232-233)

9. Principales conflictos dentro del bloque de  EEUU ( punto 4.2 236)

10. Principales conflictos dentro del Bloque de la URSS ( 241).

Nota: Los términos a definir son los que se corresponden con los que aparecen en el listado.

MODELO DE EXAMEN
-Definición de términos( 6 de 8 propuestos = 2 puntos) y cuestiones teóricas( elegir 4 de 6 = 8 puntos).

2º Control 3ª evaluación

Cuestiones para la 3ª evaluación 2º Control

1. Causas de la Guerra Civil (212 recuadro)

2. Internacionalización del conflicto(213)

3. Evolución bélica y consecuencias(218-219)

4. Formación de bloques antagónicos y partición de Alemania( 230,231)

5. Definición de Guerra Fría y Conflictos principales( 232-233)

6. Coexistencia Pacífica y distensión entre bloques( 233)

7. Descolonización :Causas . Ejemplos de descolonización violenta( 234)

8. Principales conflictos dentro del bloque de  EEUU ( punto 4.2 236)

9. Principales conflictos dentro del Bloque de la URSS ( 241).

10. Crisis y hundimiento del comunismo( 246)

Vocabulario: Brigadas Internacionales, Descolonización, Telón de Acero, Perestroika, Plan Marshall, Guerra Fría,Pacto de Varsovia, OTAN.

Textos:

1. Formación de bloques (230)

2. Resistencia en Vietnam( 232)

3. Texto Malcolm X (249)

Esquema nazismo

Fuente:http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/fascismo.html

Esquema fascismo italiano

Fuente: http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/fascismo.html

Cuestiones 1º Control 3ª evaluación

Contenidos

1.      Los felices años 20.( resumen blog)

2.      Explicar el origen y las consecuencias de la crisis del 29 así como las medidas contra la crisis que supusieron el New Deal.(178,179)

3.      Los fascismos: Italia y Alemania.(esquemas del blog y presentación y 180-185)

4.      Causas y desarrollo de la Segunda Guerra Mundial( blog)

5.      Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (194-195 y blog)

            Vocabulario

-  American way of life, Jueves Negro, New Deal, Fasci di Combattimento, SA, SS, Espacio Vital, Guerra relámpago, Holocausto, ONU.

Materiales para comentar.

1. Gráfico de la cotización en la bolsa de Nueva York.(pág 178)

2. Texto " Leyes raciales de Nurenberg".

3. Cartel de propaganda del III Reich( pag. 186)

Presentación sobre la II Guerra Mundial

La podéis descargar aquí

Fuente: http://www.profesorfrancisco.es/

Fuente: http://marcianosmx.com/wp-content/uploads/2014/02/We_Can_Do_It.jpg

Europa antes y después de la 1ª Guerra Mundial

Fuente: http://www.carpetashistoria.fahce.unlp.edu.ar/carpeta-2/mapas/europa-antes-y-despues-de-la-primera-guerra-mundial/image